DÍA 1: La evaluación

 La evaluación del conocimiento es un proceso que nos vemos sometidos a realizar en incontables ocasiones a lo largo de nuestra trayectoria como estudiantes y seres humanos en formación. Creo que desde pequeño desarrollé una aversión a la palabra "examen"y al concepto "evaluación". Dicho disgusto no cambió mucho a lo largo de mi recorrido como estudiante, Ahora que me enfrento a ello desde la otra cara de la moneda, claramente ha habido en mi un cambio de chip forzado, que me ha obligado a despojarme de ideas que vivieron dentro de mi durante años. A pesar de lo abrupto que fue cambiar de lugar y transformarme en ese adulto inquisidor que probará tu valía como ser humano mediante un número, he comprendido que el concepto mismo de evaluar, es necesario para nuestro desarrollo y crecimiento integral. Por tales motivos, en el corto tiempo que llevo en la travesía de la docencia he procurado que esos momentos en los que me transformo en el verdugo de los estudiantes y debo sentenciarlos a vivir con un número más en su historial, sean lo menos traumáticos posibles.

No todo ha sido miel sobre ojuelas. En un principio mi conocimiento limitado en gran medida a lo que yo conocía no me rindió los frutos que hubiera esperado. Probar ambos extremos y un número de escenarios intermedios entre la rigurosidad de un examen teórico escrito y la gamificación ha creado en mi la consciencia necesaria para transformar esa idea negativa con la que crecí en una oportunidad para crear en mis estudiantes una experiencia mas positiva y provechosa.

En este momento me encuentro bastante entusiasmado con respecto al contenido teórico de la sesión de hoy. Es precisamente el tipo de información que a uno le gustaría tener pre cargado la primera vez que se debe enfrentar al diseño de un instrumento de evaluación. Poder profundizar más en el concepto mismo de evaluación y comprender que es un proceso mucho más profundo que solo escoger entre un examen escrito o un ensayo para evaluar un aprendizaje equis.

Creo que el concepto de la evaluación auténtica fue lo que más permeó en mi durante las horas que he tenido para reflexionar acerca de ese asunto. También creo que repasar y profundizar más en los enfoques de la evaluación mediante los ejemplos que se discutieron, me ayudó a hacer conexiones entre la teoría que se presentó y las situaciones a las que me he enfrentado hasta el momento. No considero que haya tomado decisiones fatales, pero si encuentro áreas de mejora en mi práctica docente. Soy partidario de tomar decisiones conscientes y siempre será mejor tener un mayor número de herramientas y conocimientos de respaldo ante una situación tan crítica.

En este sentido, considero que el uso de la tecnología para la evaluación representa un factor determinante entre, percibir un «examen» como un acontecimiento desagradable o un momento de formación necesario para nuestra formación. He tenido más éxito cuando el uso de algún tipo de plataforma digital funge como puente entre los estudiantes y una actividad. No diría que funciona siempre ni con todas las personas, pero si podría asegurar que otorga mayores probabilidades de éxito. Me gustaría tener más herramientas teóricas queme puedan ayudar a tomar desiciones conscientes. De esta forma creo que podría darles un pequeño extra a las y los alumnos con los que me tope a lo largo del camino. De tal manera que, no vayan por la vida teniendo pánico a ser  medidos por números, tal y como yo lo sufrí durante años.